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[석사학위논문] 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력에 미치는 효과

[석사학위논문] 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력에 미치는 효과

Effect of Mathematics Teaching Program based on Functional Activity on the Ability of Intellectually-Challenged Students to Calculate Money

 

저자 : 이미희
형태사항 : 83 p. ; 26 cm
일반주기 :
지도교수: 강영심
학위논문사항 : 학위논문(석사)-- 부산대학교 : 특수교육전공 2013. 8
발행국 : 부산
언어 : 한국어
출판년 : 2013
주제어 : 지적장애, 화폐계산, 기능적
소장기관 : 부산대학교 도서관 원문복사정보.

 

 

초록 ( Abstract )
본 연구는 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력의 향상과 유지에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이러한 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를...
본 연구는 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력의 향상과 유지에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이러한 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 본 연구의 연구문제는 1) 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 전반적인 화폐계산능력의 학습에 효과적인가?, 2) 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 하위영역별 화폐계산능력(금액알기, 잔돈바꾸기, 물건값 계산하기, 거스름돈 계산하기)의 학습에 효과적인가? 이다.
위의 연구문제를 알아보기 위해 부산광역시에 거주하고 있는 중학교 지적장애학생 3명을 대상으로 단일대상 연구법의 행동간(하위영역별 화폐계산능력) 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기초선과 중재 후 검사결과 비교에서 지적장애학생의 화폐계산능력이 증가한 것으로 나타났으며 유지에도 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 전반적인 화폐계산능력 학습에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다. 둘째, 지적장애학생의 하위영역별 중재 결과를 보면, 중재 기간이 차이가 있긴 하나 모든 하위영역에서 능력이 향상 된 것으로 나타났다. 따라서 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 금액알기, 잔돈바꾸기, 물건값 계산하기, 거스름돈 계산하기의 모든 영역의 학습에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to examine how mathematics teaching program based on functional activity affects improvement and maintenance of intellectually-challenged students’ ability to calculate money. For this purpose, the following research pro...

...............

지적장애학생을 위한 교육은 그들이 지역사회에서 독립적이고, 의미있게 생활하도록 돕는 과정이다. 즉 적절한 교육을 통해 지적장애학생이 자신이 속한 사회 속에서 자신의 일을 독립적으로 수행하고, 사회 구성원으로서의 삶을 영위하도록 하는 것이다(박옥경, 2011). 특히 중.고등부 지적장애학생은 머지않아 학교를 졸업해야 함으로 그들의 교육과정은 생활연령에 적합하고(Maston et al., 1993), 부분참여를 확대하고(Ferguson & Baumgart, 1991), 장애학생의 현재 환경과 미래의 환경에서 필요로 하는 생활기술들(Petersen et al., 1983)에 초점을 두어야 한다. 이러한 생활기술들 중 하나로 일반적으로 사람들은 성인이 되면 자신의 수학적 지식을 간편하게 활용하여 생산과 소비를 하고, 가정생활을 하며, 여가를 즐긴다. 그러나 지적장애학생들은 수학기술에서 결함을 나타내고, 학교에서 배운 수학적 지식을 실생활에 활용하는데 한계가 있다(김해근. 백은희, 2006). 이로 인해 자립적인 일상생활을 영위하는 데에 많은 어려움이 따른다. 그러므로 이들이 사회의 한 구성원으로서 의미있게 살아가기 위해서는 가정에서부터 학교, 지역사회에 이르기까지 다양한 장면에서 적용되는 기초적인 수학적 지식을 습득하고 있어야 한다. 따라서 교사는 지적장애학생들에게 필요한 수학적 지식에는 어떤 것들이 있는지 잘 파악하여, 그들의 특성에 맞는 적합한 수학교육을 제공해야 한다.

...............


목차 ( Index )


Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의

 

Ⅱ. 이론적 배경
1. 지적장애학생의 화폐교육
2. 지적장애학생의 수학학습 특성
3. 기능적 활동중심 수학교수프로그램

 

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 검사도구
4. 연구절차
5. 자료처리

 

Ⅳ. 연구결과
1. 지적장애학생의 전반적인 화폐계산능력
2. 지적장애학생의 하위영역별 화폐계산능력

 

Ⅴ. 논의
1. 지적장애학생의 전반적인 화폐계산능력
2. 지적장애학생의 하위영역별 화폐계산능력

 

Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

 

참고문헌

 

부록

 

Abstract 

 

출처 : RISS

 

기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력에 미치는 효과.pdf

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 관련키워드
지적장애, 화폐계산, 기능적
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작성자

김○○

등록일
2014-04-22 04:21
조회수
2,602
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