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태블릿PC를 활용한 상황이야기 전략

출처(제공)함께웃는재단

태블릿PC를 활용한 상황이야기 전략

  


아동들은 성장하면서 자연스럽게 다른 사람들과 긍정적인 관계를 형성하고사회적으로 적절한 행동을 익히게 됩니다그러나 자폐성아동의 경우사회적 상호작용과 의사소통에서의 어려움으로 인해 또래 친구들과 상호작용이 거의 없거나 긍정적인 관계를 형성하지 못하고관계를 유지하는 것을 어려워합니다미국정신의학회에 의해 제작·출판된 정신질환의 진단 및 통계 편람 제5(DSM-5; Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder-5)에서는 자폐범주성장애 진단 준거로 첫째사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 결함둘째행동힝미활동패턴이 제한적이고 반복적이라는 것이 제시되어 있습니다.

  

사회적 행동이나 상황에 대한 이해에 어려움을 가진 자폐성장애 아동들이

상황에 적절한 반응을 하기 위해서는 어떠한 전략을 사용하면 좋을까요?

  

이와 관련하여 태블릿 PC를 활용한 상황이야기 중재가 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 영향(장은진김향지2016)’ 이라는 연구를 살펴보고자 합니다.

  

상황이야기는 자폐성장애 아동이 사회적 상황에 대한 효과적으로 이해하고 적절하게 반응하는 것을 돕기 위해 개발된 짧은 이야기입니다이 연구에서는 터치스크린을 내장하고 있고휴대가 편리해 아동의 흥미를 유발하고활용이 용이한 태블릿 PC를 활용하였습니다상황에 적합한 그림과 문장을 담은 프레젠테이션 도구를 연구대상 아동이 스스로 실행하고 학습할 수 있도록 하였습니다.

 

 

(이 연구의 대상은 경북 P시에 소재한 C초등학교 특수학급에 시간제로 학습 지도를 받고 있는 경증 자폐성장애 아동 1명입니다.)

  

이 연구에서는 태블릿 PC를 활용하여 상황이야기 전략을 연구대상 아동에게 실행시켰습니다상황이야기를 교사와 함께 보고 읽은 후 질문에 대답하는 방식으로 진행하였습니다대상 아동에게 적합한 상황이야기를 적용하기 위해 나의 학교 이야기(박현옥, 2004)’를 참고하여 제작하였습니다상황이야기 전략 활동의 전반적인 절차는 아래와 같습니다.

  

<표 1> 태블릿PC를 활용한 상황이야기 전략 절차

단계

내용

도입

동기유발

○ 상황극 시청(평소 나의 모습)

담임교사와의 면담 및 사전 관찰 기간 동안 관찰한 대상 아동의 놀이 상황 중 일반적인 모습과 행동을 상황극으로 구성한다.

- “Puppat pals’라는 어플을 활용하여 실제 놀이 환경인 교실 사진을 배경으로 하고대상 아동과 또래의 실물 사진을 배경에 등장시켜 상황이야기 주제에 맞는 상황극을 미리 제작한다동기유발 단계에서의 상황극은 대상 아동이 직접 개입하지는 않고또래의 도움을 받아 미리 제작한 것으로 대상 아동은 상황극을 시청한다.

상황극에 대해 묻고 답하기

 상황극을 보고주요 내용에 대해 묻고 답하기

무슨 일이 일어났나요?

왜 이런 일이 생겼을까요?

나는 기분이 어땠을까요?

친구들의 기분은 어땠을까요?

앞으로 어떻게 하면 좋을까요?

  

이야기 주제 설명 및 제목 확인

 이야기 주제 및 제목 확인

이야기 주제는 대화를 통해 확인하고제목이 무엇인지 읽어봄으로써 내용을 미리 짐작할 수 있도록 한다.

이야기를 듣고

스스로 읽기

 녹음된 이야기 듣고읽기

이야기 듣기 아이콘(미리 녹음된 음성 파일 저장)을 클릭하여,연구자의 목소리로 녹음된 이야기를 듣느다.

이야기를 듣고 난 후, “스스로 읽어 보세요라는 지시에 따라 아동이 이야기를 보고 읽는다.

이야기에 대해 묻고 답하기

 이야기를 읽고 주요내용에 대해 묻고 답하기

교사는 주요 내용이 무엇인지 등에 대해 물어보고아동은 질문에 답한다.

기대되는 나의 모습 상황극 만들기

 상황극 만들기(달라진 나의 모습)

동기유발로 보았던 평소 나의 모습 상황극을 같은 상황에서 나의 행동변화로 인해 달라질 상황을 직접 시연하여 만들고앞으로 기대되는 나의 모습을 확인한다.

정리

이야기 빈칸 채우기

 이야기 빈칸 채우기

상황이야기의 주요 단어를 빈칸으로 제시하고아동이 직접 이야기를 읽으며 빈칸을 채울 수 있도록 한다.

빈칸을 채워가는 과정에 바람직한 나의 모습을 다시 한 번 확인한다.

강화 제공

적절한 강화 제공

아동이 원하는 물질적심리적 강화를 제공한다.

 

 

이 연구는 자폐성장애 아동에게 태블릿 PC를 활용하여 사회적 상황에 적절한 행동을 할 수 있도록 상황이야기 전략을 적용한 연구입니다.이 연구의 결과 자폐성장애 아동의 사회적 행동에 효과가 있는 것으로 나타났습니다.

 

특히 태블릿 PC는 아동에게 흥미를 유발하고 지속할 수 있는 매체였습니다. “상황이야기 다운받게 해 주세요.”라고 말하는 등 학습 도구에 상당한 흥미와 관심을 보였습니다또한 태블릿 PC를 자발적으로 조작하는 적극적인 모습도 나타났습니다상황이야기는 많은 연구자들에 의해 효과가 입증된 전략입니다이러한 전략에 태블릿 PC를 활용하였더니 자폐성장애 아동의 내적 동기를 유발하는 좋은 방법이 되었습니다이 방법은 교육 현장에서 교사들이 쉽게 적용할 수 있는 방법으로 추천할 수 있습니다.

 

 

 

참고문헌

장은진김향지(2016). 태블릿 PC를 활용한 상황이야기 중재가 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 영향. 특수교육재활과학연구, 55(1), 247~268.


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태블릿 PC를 활용한 상황이야기, 자폐성 아동, 상황이야기 전략

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작성자쵸키쵸키

등록일2017-08-11 16:30

조회수182

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