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자기관리 전략은 시각적 지원으로!

출처(제공)함께웃는재단

자기관리 전략은 시각적 지원으로!

 

자폐범주성장애는 일생동안 지속되는 장애입니다최근 들어 학령기 아동뿐만 아니라 성인기를 위한 적절한 지원의 중요성이 강조되고 있습니다학교를 졸업한 이후의 삶이 성인기의 삶이 될 수 있는데이 성인기에는 독립 주거지역사회 참여여가직업 등에 관한 부분이 가장 중요하게 여겨집니다현재 자폐범주성장애인이의 고용률은 제대로 된 통계조차 내기 힘들 정도로 매우 낮은 수치를 보이고 있습니다설사 직업으로 연결된다 하더라도 자폐범주성장애의 특성인 의사소통의 결함이나 자폐적 성향으로 인해 직업을 지속적으로 유지하는 데 어려움을 겪고 있습니다이들의 취업이나 생활 적응을 위해서는 장애의 특성을 고려한 적절한 지원이 필요합니다.

 

자폐범주성장애인이 스스로 자기 관리를 할 수 있도록

도울 수 있는 방법이 있을까요?

 

이와 관련하여 시각적 지원을 활용한 자기관리 전략이 자폐범주성장애 성인의 직장 내 업무 독립수행률 및 정확도에 미치는 영향(강유진이소현2015)’ 이라는 연구를 살펴보고자 합니다.

 

 

자폐범주성장애인의 성공적인 직장생활을 위해서는 이들이 가진 행동 특성 및 사회적 의사소통 특성에 적합한 지원이 중요합니다특히 자기 자신의 행동을 스스로 조절하고 통제할 수 있어야 합니다자신의 행동을 조절할 수 있는 것은 인지적 전략 중 하나입니다자기관리 전략은 자폐범주성장애인의 학업관련 기술의사소통 기술긍정적인 행동의 증가에 효과성이 입증되고 있습니다.

자기 점검과 자기 평가는 스스로 기대되는 행동을 인지할 수 있게 하고자신의 행동에 대한 즉각적인 피드백을 받을 수 있다는 점에서 성인을 위한 보다 적합한 방법이라고 볼 수 있습니다.

 

(이 연구의 대상은 현재 A회사에서 급여를 받으며 1년 이상 직장 생활을 하고 있는 자폐범주성장애 성인 2명입니다연구 대상은 만 25세와 만 26세의 남성입니다두 명의 참여자는 직장 내에서 상사가 요구하는 업무를 수행할 수 있으나 업무를 독립적으로 수행하는 데는 지속적인 도움이 필요한 상황입니다.)

 

자기점검을 위해서 참여자들에게 각자의 장점과 흥미에 맞는 자기점검지를 제작하도록 하였습니다제작한 자기점검지와 연구자가 제시한 자기평가지의 사용법을 익힌 후 시각자료인 전화 받기용 메모지 사용법에 대해 추가적으로 학습하도록 하였습니다이 연구에 참여한 연구자들은 직장에서 전화응대물품포장문서 작성 등의 업무를 수행하였고이에 따른 시각자료 제작 및 자기관리 전략 방법과 관련된 구체적인 내용은 아래와 같습니다.

 

<표 1> 시각자료 제작 및 자기관리 전략 사용방법 훈련

구분

세부내용

자기점검지

사용 방법

훈련하기

① 참여자가 직접 제작한 자기점검지를 제시한다.

자기점검지를 보며 목표행동을 수행하고동시에 각 단계의 수행 여 부를 체크한다자기점검지의 기입방법(각 항목 옆에 ○ 또는 로 표 기하기)에 대하여 설명한다.

② 자기점검지 사용을 연습한다.

연구자가 단계별로 일련의 행동을 하며 자기점검하는 모습을 보여주고, 참여자들이 1회 이상 연습해 보도록 한다수행 시 피드백을 제공한다.

자기평가지

사용 방법

훈련하기

① 자기평가지의 사용목적을 설명한다.

자기점검지가 각 단계별로 수행했는가에 대한 점검이라면평가지는 정확하게 수행했는가에 대한 평가임을 설명하고자기점검과 자기평 가를 구분할 수 있도록 지도한다자기평가 기입방법(자기점검지와 동 일)에 대하여 설명한다.

② 자기평가지 사용을 연습한다.

연구자가 자기평가를 실시하는 모습을 보여주고참여자들이 1회 이상 연습해 보도록 한다수행 시 피드백을 제공한다.

 

<표 2> 시각적 지원을 활용한 자기관리 전략의 적용

세부내용

① ○○을 하세요.”라는 언어적 지시를 듣고 자신이 수행해야 할 업무를 확인한다물품포장이나 문서 작성의 경우업무 지시서(물품 종류와 재수발송지 주소 등)를 작성하여 참여자에게 전달한다.

② 참여자들은 시각자료를 활용하여 업무를 수행하고동시에 자기점검을 실시한다이전 단계 수행 후 5초 이내에 다음 단계를 수행하지 않으면 언어적 촉진을 제공하고언어적 촉진을 제공한 후에도 시작하지 않으면 시범을 보여 다음 단계를 수행할 수 있도록 한다각각의 단계를 수행한 후 자기점검지에 수행 여부를 표시하며수행 5초 이내에 자기점검을 실시하지 않을 경우 언어적 촉진을 제공한다.

③ 업무 수행 및 자기점검이 모두 끝나면 참여자는 연구자에게 업무가 종료되었음을 말한다.

④ 업무 종료 후 참여자는 자신이 수행한 업무의 결과물을 보고 자기평가를 실시한다전화 받기의 경우 참여자는 녹음된 전화내용을 자신이 기록한 메모 내용과 비용하여 자기 평가를 실시하고물품 포장은 완료된 물품의 포장상태를 통해 실시한다문서 작성은 참여자가 작성하여 최종 출력한 문서를 가지고 자기평가를 실시한다.

⑤ 참여자가 자기평가를 실시한 후연구자는 동일한 항목의 평가를 사용하여 연구 참여자의 수행을 평가한다참여자와 연구자의 평가가 일치하지 않는 경우한 번 더 수행의 결과를 점검한다수정해야 할 부분이 있는 경우 참여자는 연구자의 피드백을 받아 바르게 수행한다.

이 연구는 자폐범주성장애 성인을 대상으로 시각적 지원을 활용한 자기관리 전략을 사용하였을 때 이들이 직장에서 수행하는 물품 포장문서 작성전화 받기 등의 업무를 독립적으로 수행할 수 있는지정확도가 향상되었는지 알아보고자 한 연구입니다연구의 결과 스스로 독립적인 수행을 하고정확하게 수행하기 위해 자기점검과 자기평가를 사용한 것은 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났습니다무엇보다 각 단계별로 상세하게 작업의 내용을 안내하였던 것이 효과성을 높이는데 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났습니다자폐범주성장애인이 효과적인 자기관리를 하기 위해서는 구체적이고 세분화된 단계별 안내가 필요합니다.

 

참고문헌

강유진이소현(2015). 시각적 지원을 활용한 자기관리 전략이 자폐 범주성 장애 성인의 직장 내 업무 독립수행률 및 정확도에 미치는 영향. 자폐성장애연구, 15(2), 23~48.

 


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자기관리 전략, 시각적 지원, 자폐범주성장애, 자기점검

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작성자쵸키쵸키

등록일2017-08-11 16:29

조회수169

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