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(인행사레포트)발달과 성장은 다른 개념인가? 발달과 비슷한 개념들은 어떤 것이 있는지 논하여 보시오.

. 서론

 

인간은 태어나서 죽을 때까지 신체적, 인지적, 심리적으로 성장과 노화를 거치며 조금씩 변해간다. 우리는 이 과정을 발달이라 말한다. 사회 환경과 인간의 행동은 서로 유기적인 관계에 있어 우리가 살아가는 데 있어 환경속의 인간을 이해하는 노력이 필요하다. 요람에서 무덤까지의 인간을 이해하기 위하여는 인간의 발달이란 무엇이며 어떠한 과정을 통해 일어나는지를 이해할 필요가 있다.

요즘 돌잔치를 가보면 임신부터 출산 그리고 지난 일년간의 아기의 성장 동영상을 감상하는 시간을 갖는다. 이불에 쌓여 잠만 자던 아기는 시간의 흐름에 따라 키가 크고 몸무게도 늘어나며 물고, 빨고, 뒤집고, 앉고, 기고, 서는 과정을 경험한다. 발달과 성장은 다른 개념인가? 발달과 유사한 의미로 사용되는 용어에 대해 알아보고 각각의 개념들에 대해 이해를 하고자 한다.

 

. 본론

 

발달이란 어원적으로 유기체 내에 잠재해 있는 본질 또는 가능성이 점차 그 모습을 드러내는 현상을 의미한다(강봉규,1994). 즉 발달이란 하나의 세포에서 시작되어 출생에서 죽음에 이르기까지 우리가 살아가면서 겪는 신체적, 인지적, 심리적, 영적, 도덕적 가치, 사회적 관계 등 모든 면에서 지속되는 상승 또는 퇴행적 변화과정을 의미한다.

 

인간발달은 성장이나 성숙의 개념과 유사한 의미로 사용되기도 하지만 엄격한 의미에서는 다소 차이가 있다.

 

성장은 시간이 흐름에 따라서 신체적·지적 능력의 양적 확대와 증가를 의미하며, 신체적인 변화를 설명하고자 할 때 주로 사용된다. 정신적 성장 등 긍정적인 심리적 변화를 표현하는 데 사용되기도 하기에 발달과 거의 같은 개념으로 간주되지만 엄격한 의미에서 성장은 퇴행적인 변화를 포함하지 않기에 발달보다 협의의 개념이다.

 

성숙은 경험이나 훈련과 무관하게 유전적 작용에 의한 규칙적이고 체계적으로 진행되는 생물학적 변화를 의미한다. 성숙은 부모로부터 받은 유전인자가 지니고 있는 정보에 따라 발달적 변화가 통제되는 과정이다(김태련·장휘숙,1998). 예를 들어 사춘기의 2차 성징은 성인과 거의 같은 정도까지의 신체적발달이 이루어 지지만 그 시기가 끝나면 더 이상의 성징이 발달하지 않는 성숙단계에 이른다. 성숙역시 발달보다는 협의의 개념으로 이는 발달이 유전적 특성과 환경의 영향에 의한 변화과정을 모두 포함하기 때문이다(권중돈·김동배,2005:30-31).

 

학습은 직간접적 경험, 훈련과 연습의 결과로 나타나는 개인의 내적인 변화를 의미한다. 이에 비해 발달이란 경험과 훈련은 물론 유전적 요인에 의한 변화까지도 포함하기에, 내적인 변화뿐 아니라 외적인 변화까지도 포함한다.

 

성장, 성숙, 학습은 서로 분리되어 이루어지는 것이 아니다. 일생을 통한 성장, 성숙, 학습에 의해 이루어지는 복합적인 과정이 바로 인간발달이다(정옥분,2004).

 

일생을 통해 일어나는 인간의 발달은 일련의 원리에 따라 진행되는데 발달의 원리는 다음과 같다(김태련,장휘숙,1998: 정옥분, 2004)

 

1) 유전과 환경

발달은 유전적·환경적 특성들의 복합적 상호작용을 통해 이루어진다. 통상적으로 생물학적 발달에는 유전적 특징, 심리사회적 발달에는 환경적 영향이 큰 것으로 보고 있다. 일부 유전생물학적 특성들이 환경의 변화에 따른 영향을 받기도 하고(젊은 세대의 서구형 체형은 식습관과 좌식문화의 영향에 의한다) 생물학적 특성이 심리적 발달에 영향을 미치기도 하는 등 유전과 환경의 상호작용은 발달에 영향을 미친다.

 

2) 순서와 방향성

발달에는 일정한 순서와 방향이 있다. 첫째, 간단한 것에서 복잡한 것의 순으로 진행된다. 둘쨰, 상부에서 하부로 진행된다. 셋째, 중심에서 시작하여 말초부위로 진행된다. 넷째, 일반적이고 전체적인 운동에서 구체적이고 특수한 운동으로 진행된다.

 

3) 발달 속도의 다양성

발달의 속도가 항상 일정한 것은 아니다. 신체부위에 따라 발달 속도가 다르게 나타나며, 타고난 특성이나 연령에 따라서 특정 기능의 발달 속도가 서로 다르게 이루어진다. 신체발달은 유아기를 거쳐 사춘기까지 급속도로 이루어 이지지만 성년기 이후로는 그 속도가 느리다. 유아기의 언어 발달 속도는 빠르지만. 성인이 되면 거의 멈추게 된다. 이와 같이 일부 신체기관이나 기능의 발달에는 민감기 또는 결정적 시기가 있고, 이 시기에 정상적인 발달과업을 이루지 못할 경우 영구적 발달장애를 갖게 되는 경우도 있다.

4) 개인차이

발달에는 개인적인 차이가 존재한다. 발달의 순서는 일정하지만, 발달의 정도와 속도, 그리고 발달이 끝나는 시기는 개인에 따라 많은 차이가 난다. 평균적인 발달연령에 대한 통계치는 있지만 개인차에 따라 그 시기를 빨리 하기도 느리게 하기 도 한다.

. 결론

사회복지의 실천에 있어 사회복지사는 인간발달 단계에 따른 지식을 가져야만 한다. 그것은 클라이언트의 욕구나 문제를 정확하게 평가하고 효과적으로 개입하여 문제해결의 목표와 방법을 설정하기 위해 가장 기본 되는 것이다. 따라서 사회복지 실천에서는 생명의 시작에서부터 사망에 이르기까지의 전 생애에 걸쳐 일어나는 인간의 신체, 심리, 사회적 변화와 안정성 그리고 이들 기능 간의 상호작용을 이해할 수 있게 해주고, 사회 환경이 인간발달에 미치는 영향력을 설명해 줄 수 있고, 사회복지 개입이나 원조의 방향을 제시해 줄 수 있는 인간발달이론에 많은 관심을 가지고 있다(Cohen,1980)

요람에서 무덤까지 인간의 욕구는 연령이나 발달단계에 따라 매우 다양한 형태로 나타난다. 인간은 환경과 끊임없는 상호작용을 통해 신체적, 심리적, 사회적 발달을 이루어가는 통합적 기능을 한다. 출생 전

 

모체의 체내 환경부터 출생 이후에는 가정환경, 영양상태, 운동 및 자극 등 물리적인 환경까지 환경은 인간발달 단계마다 인간의 성장발달에 매우 밀접하고 광범위하게 영향을 미친다.

인간이 일생을 통해 성장하고 성숙하고 학습하는 상호복합적인 발달을 함을 이해하고 발달단계에 따른 욕구나 문제를 파악하는 것을 통해 보다 효율적인 사회복지의 개입이 가능할 것이라 하겠다.

인간행동과 사회 환경 과목을 학습함은 그런 의미에서 사회복지의 가장 기초가 되는 학문이라 아니할 수 없다.

 

제목 : (인행사레포트)발달과 성장은 다른 개념인가? 발달과 비슷한 개념들은 어떤 것이 있는지 논하여 보시오.

원저작자 : 작성자와 동일

참고문헌 : 『인간행동과 사회환경』,오창순 외(2010), 학지사
『인간행동과 사회환경』,권중돈 외(2005), 학지사
『발달심리학』,강봉규(1994), 정훈출판사
『발달심리학』,김태련·장휘숙(1998), 박영사
『발달심리학:전생애 인간발달』,정옥분(2004),학지사
『 전생애 인간발달의 이론』,정옥분(2007),학지사

참고사이트 : 없음

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작성자

스○○

등록일
2018-03-11 12:26
조회수
548

댓글 34

오지라퍼

정말 좋은 내용인것 같아요
2018-04-15 00:08

zaqlkj

고마워요
2018-04-05 01:23
사회복지전공필수
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