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[장애인복지론] 장애인복지 전문인력

[장애인복지론] 장애인복지 전문인력 

 

제1절 장애인복지 전문인력 현황

제2절 의료영역 전문인력

1.재활의학 전문의

-사고, 질병, 선천적 요인 등에 의해 신체 기능의 일부를 상실한 장애인에게 적절한 재활의학적 서비스를 제공하여 손상된 신체 기능의 회복을 가능케 하는 의료재활 분야의 핵심적 인력

-물리치료사, 언어치료사, 보장구기사, 재활간호사 등과 더불어 재활의료팀을 구성하여 팀의 리더로서 역할을 담당 

2.물리치료사

-온열치료, 전기치료, 광선치료, 수치료, 기계 및 기구치료, 마사지, 기능훈련, 교정운동 및 재활에 필요한 기기, 약품의 사용`관리, 기타 물리요법적 치료등을 고유 업무로 수행하는 전문가

3.작업치료사

-작업치료: 인간에게 필요한 여러 가지 활동(작업)을 수행하는데 필요한 근육운동과 감각의 적절한 수용 및 조직화가 이루어지도록 도와주는 치료

-작업치료사: 정신이나 신체, 질병 또는 장애가 있는 사람에게 여러 가지 흥미롭고 목적 있는 작업이나 동작, 놀이를 통해 불완전한 신체기능을 회복시키고 일에 대한 동기를 부여하여 장애를 가지고도 학교나 직장, 가정에서 최대한의 독립된 생활을 할 수 있도록 돕는 역할을 하는 의료재활 분야의 전문인력

4.의지·보조기기사

-재활보조기구: 장애인이 장애의 예방과 보완 및 기능의 향상을 위하여 사용하는 의지, 보조기 등 일상생활의 위하여 사용하는 의지,보조기 등 일상생활의 편의 증진을 위하여 사용하는 생활용품

-의지`보조기기사: 재활을 위한 가장 기본적인 도구이자 장애인의 신체적 안전과 직결되는 중요한 요소인 재활보조기구를 개발하고 제작하는 전문인력

5.언어치료사

-언어치료: 아동의 언어능력 향상을 위한 치료방법으로 발음을 위한 구강구조나 구강근육 또는 신경처리에 문제가 있는 경우와 언어산출을 위한 학습이나 인지능력에 문제가 있는 경우 인지를 진단하여 적절한 치료나 교육을 진행

-언어치료사: 말이나 언어장애로 인하여 의사소통에 문제를 가진 사람의 잠재되어 있는 언어능력을 최대한 개발시키며, 의사소통 기술을 습득케 하여 일상생활에서 원만한 의사소통을 할 수 있도록 하여 정상적인 언어발달을 유도하는 전문인력

6.청각임상가/청능사

-청각장애를 예방 및 진단하며 청각장애인의 재활을 돕는 전문인력

제3절 교육영역 전문인력

(1)학교에 근무하는 특수교사

-심신의 장애가 있는 아동과 학생들에게 그들의 독특한 교육적 요구에 맞게 교육을 시키는 장애인 분야의 핵심적인 전문인력

-장애를 특수하게 여기던 관점에 근거하여 교육적 요구에 효과적으로 대처한다는 명분하에 일반교육과 분리 실시되어온 특수교육은 현재 통합교육을 지향하고 있음

-학생의 연령에 따라 유아특수교육교사, 초등특수교육교사, 중등특수교육 교사로 구분

-종사 분야에 따라 특수학교에 근무하는 교사와 일반학교 특수학급에 근무하는 교사, 특수학교 유치부 담당 교사등으로 나뉨

(2)학교 외 현장에서 근무하는 특수교사

-학교 외 현장에서 근무하는 툭수교사들로 장애아동들의 특수한 필요에 맞게 수정된 체육교육 프로그램을 설계하고 적용하는 특수체육교사, 장애아동과 비장애아동이 함께 하는 통합 어린이집의 특수교사, 가정이나 의료기관, 기타 시설에 있는 특수교육 요구 아동들을 방문하여 특수교육을 실시하는 순회교사등이 있다. 

제4절 직업재활영역 전문인력

-전문인력 확보와 서비스 제공 등 전반적인 면에서 주요 선진국과 비교해 열악한 수준이지만 의료, 교육, 사회`심리재활등 국내 다른 재활영역에 비해 상대적으로 장애인의 직업재활은 재활의 최종 단계라 할 수 있기 때문에 그만큼 중요도와 필요성이 큰 분야. 

1.직업재활사

-장애인들의 신체`정신`사회`직업적 가용능력을 최대한으로 회복시켜 그들이 지역사회에서 직업을 통하여 사회`경제적으로 전인격적 생활을 영위해 나가고 궁극적으로는 완전한 자립을 할 수 있도록 지원하는 전문가

-직업재활상담사에서 2000년 이후 직업재활사로 명명변경

-역할: 장애인의 직업상담 및 재활상담, 직업평가 및 진로지도, 직업재활계획수립 및 방향설정, 직업적응훈련 및 직업훈련, 직무지도 및 직무개발, 취업 후 적응지도를 비롯한 사후관리등을 수행

2.직업생활상담원

-장애인이 고용되어 있는 업체에서 장애인 근로자의 효율적인 고용관리와 직장 내 생활상담 지도업무 등의 역할을 담당하는 인력

-장애인고용촉진 및 직업재활에 관한 법률 제 65조에 의거 상시 10인 이상의 장애인 근로자를 고용하는 사업주는 장애인 근로자의 생활에 관한 상담 및 지도를 행하기 위하여 장애인 직업생활상담원을 두도록 규정

3.직업훈련교사

-직업훈련기본법에 근거한 국가자격으로 각 직업에서 필요한 기술, 이론 등을 실기와 강의를 통하여 가르치고 시험으로 평가하여 취업상담과 진로지도 등을 실시하는 전문인력

-장애인전담 직업훈련교사: 각종 장애인직업전문훈련시설에서 장애인에게 직종별 기술 및 이론등을 가르치는 교사들

-전문교사, 일반교사, 현장훈련교사로 구분

제5절 사회·심리재활 전문인력

1.사회복지사

-경제적, 심리적, 주변 환경에서의 문제를 갖고 있거나 문제가 있을 것으로 예상되는 장애인들에 대해 이들이 겪고 있는 무제들을 파악하고 문제해결을 위한 여러 가지 방법들을 장애인에게 알려주어 문제를 해결토록 도움을 제공하는 일을 하는 심리사회재활 영역에 있어 대표적인 전문인력

-면접상담, 사례관리등을 통해 해결방안을 모색, 지역의 여러자원들을 활용, 후원자와 자원봉사자들을 연계하는 업무를 수행

2.수화통역사

-수화를 통하여 청각장애인이나 그 간계자에대하여 의사소통을 해줌으로써 청각장애인의 사회참여를 지원하는 전문인력

3.점역·교정사

-시각장애인이 촉각을 이용하여 일반도서를 읽을 수 있도록 일반문잘르 점자로 번역, 교정하는 것을 직무로 하는 전문인력

4.보행지도사

-시각장애인으로 하여금 학교, 직장 등에서 보행 및 일상생활이 가능하도록 돕는 전문인력

5.장애인스포츠지도사

-장애인의 건전한 여가활동의 기회 제공, 신체활동의 감소와 이로 오는 건강과 체력의 감퇴를 예방해주는 등 장애인 스포츠의 역할이 제대로 기능하기 위해 장애에 대한 전반적인 이해와 구체적인 체육 프로그램 및 실기를 지도

6.치료레크레이션

-장애나 그 외 유사한 신체적`정신적`사회적`정서적 문제를 지닌 개인들에게 치료를 목적으로 한 다양한 레크리에이션 활동을 통해 부족한 기능을 회복시키고 자신감을 회복하여 사회에 적응할 수 있도록 도와주는 전문인력

7.미술치료사

-장애인의 정서적`사회적`정신적 부적응 문제를 치료하고자 하는 심리상담 분야의 전문가로 그림이나 조소, 디자인등과 같은 다양한 미술활동을 통하여 심리를 진단하고 창작활동과 적절한 신체적 에너지를 유발시켜 고객의 갈등해소와 치료를 돕는 전문인력

-정신병원, 복지관 등에서 성인이나 장애아동, 대인관계에 여려움이 있는 장애인을 대상으로 여러 가지 치료교육 프로그램을 시행

8.음악치료사

-환자와 장애인을 도와 기능을 회복시키기 위해 음악적 경험과 관계들을 통해 역동적인 변화를 이끌어 내는 체계적인 치료를 담당하는 전문인력

9.놀이치료사

-아동이 놀이나 행동을 통해 자신을 표현하는 특성을 활용하여 사회`정서적적응문제로 성장발달과 학습에 어려움을 겪는 장애아동과 청소년들을 놀이를 통해 진단하고 치료,교육하는 전문인력

10.원예치료사

-원예활동의 경험을 활용하여 정서적 안정과 자연에 대한 감수성을 계발하고 사회적, 교육적, 심리적, 신체적 적응력을 향상시키기 위한 치료방법을 사용하는 전문인력

-식물을 이용하여 사회적,정서적,신체적 장애를 겪고 있는 사람의 육체적, 정신적 회복을 추구하는 활동을 함

11.동물매개치료사

-애완동물을 비롯한 여러동물을 치료에 활용하여 동물과 교감을 통한 심리적 안정도모 및 자신보다 커다란 동물을 대함으로서 자신감을 회복하며 승마활동을 통해 각종 근육의 자극 및 보행경험 효과를 가질 수 있도록 돕는 전문인력 

제6절 전문인력의 수요와 장애인복지

 

제목 : [장애인복지론] 장애인복지 전문인력

원저작자 : -

참고문헌 : 장애인복지론, 권선진 저, 청목출판사

참고사이트 : -

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작성자

ska○○

등록일
2018-11-20 22:08
조회수
67

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