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생활재활교사 선배님들께 물어봅니다~

장애인 거주시설에 입사하게 되었습니다.

생활재활교사로써 알아두어야 할 지식이나 정보같은 것이 있을까요?

질문 자체가 좀 광범위할 수도 있지만, 작은 것이라도 좋으니 선배님들의 답변 부탁드립니다.

 

1. 생활재활교사로서 업무 전 알아두어야 할 중요한 지식들이 있을까요?(사례관리공부, 봉사활동 해보기 등)

2. 입사 후 서로 호칭은 어떻게 부르고 계시나요?

3. 2교대 근무와 3교대 근무의 장점은 무엇인가요?

4. 그 외에 따로 알려주고 싶으신 것이나 조언해주고 싶은 이야기들 말씀 부탁드립니다.♥

 

타 글에 달린 답글에 질문을 하여 선생님 한분께서 성의있는 좋은 답변을 해주셨었는데요~

답글을 보니 더 많은 것이 궁금해져서 글을 남깁니다.

 

 

 관련키워드
업무,사례,공부
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작성자

kij○○

등록일
2019-04-12 19:33
조회수
140

댓글 4

살랑살랑봄바람

일을 하시다보면 생활하는 장애인들에게 화가 날때도 많을꺼고 함부로 대할때도 분명히 있을껍니다 100%
아무리 도움을 주어도 변화가 없는 모습에 지칠때도 있지만 처음부터 이것만 머리속에 담고 시작하면 도움이 되지않을까 합니다
아주 작은 습관을 고치는데 10년 걸린다!!!
아주 천천히 인내를 갖고 장애인들을 기다려주세요 ~
그리고 시간이 지나도 근무를 할때 look이 아닌 care를 해주세요
생활실에서 사건사고 안나게 지켜보는 사람이 아니라 이분들이 좀 더 나은 생활을 할 수 있고 나아가 혼자서 그 생활을 할 수 있게 옆에서 도움을 준다는 생각으로 !!!
2019-04-18 17:20

맴매

장애인거주시설에 입사하셨군요. 장판의 길에 들어섬을 진심으로 축하드립니다.

1. 생활재활교사로서 업무 전에 알아두어야 할 중요한 지식
- 장애인거주시설에서 대상자가 어떤 장애를 갖고 있는지 모르나 대체적으로 발달장애인분들이 많을 것으로 사료됩니다. 가장 기본적인 것은 발달장애에 대한 이해입니다. 지적장애는 무엇이고 자폐성장애는 무엇인지 이해하는 것이 나의 대상자를 지원함에 있어서 가장 기본이 된다고 말씀드리고 싶습니다.
지적장애의 정의를 모르면서 지적장애인에게 서비스를 제공한다는 것이 이치에 맞지 않겠지요? 그리고 개인별 특성을 알아두는 것이 업무 중 알게 되실 차후의 순서입니다.

2. 입사 후 서로의 호칭
- 이건 사람마다, 기관마다 분위기가 다를 수 있는데, 보편적으로 거주인을 호칭할 때 '~씨', '~님' 등의 상대방을 존중하는 호칭을 많이 사용합니다. 어느정도 라포가 형성이 된다면 필요에 의해서 '형님' , '누님' 등의 용어를 사용하며 나보다 나이가 많은 거주인과 친밀관계를 더 탄탄하게 하고자 할 경우도 있지만 항상 리스크는 존재합니다. 전문적 관계를 벗어나서 원활한 서비스 제공의 방향이 틀어질 수 있다는 점이지요.
- 종사자 간은 크게 이야기를 하지 않아도 아시겠지만 직급에 맞는 호칭을 사용하시면 됩니다. '원장님', '국장님', '과장님(혹은 사회재활교사 선생님/ 사재샘), 같은 직급일 경우 보통 선생님(샘, 쌤)으로 통일 됩니다. 이것 또한 시설마다 다를 수 있습니다.

3. 2교대 근무와 3교대 근무의 장점
- 누구의 기준에서 장점을 따지냐에 따라 다르겠지만, 사실 주5일 근무가 최고시다 생각은 하고 있습니다. 다만 장애인거주시설의 특성상 24시간 운영이 되어야 하기 때문에 어쩔 수 없이 2~3교대가 필요한 부분이 있지요. 장점으로 추려보자면 근무 패턴이 일정하여 주말이 아닌 평일날(남들이 일할 때) 쉴 수 있다는 점이 있겠네요. 야간 근무가 있기 때문에 따로 시간외를 하지 않아도 시간외 수당이 지급된다는 점? 들 수 있을 것 같습니다.

4. 그 외
장애인거주시설에서 생활재활교사의 역할은 정말 큽니다. 발달장애인은 자신의 이익을 비장애인보다 챙기기 힘들고, 의사소통이 원활하지 않기 때문에 당사자의 이익을 가장 대변해줘야 하는 사람입니다. 그래서 많은 고민과 대상자에 대한 이해, 관찰이 필요한 사람이지요.
단순하게 똥오줌 치워주는 케어의 업무는 생활지도원의 호칭이 바뀌면서 끝났다고 봐도 됩니다. 생활(生活)재활(再活)교사(敎士) 단어에서도 찾을 수 있듯이 '다시 생활을 할 수 있도록 알려주는 자' 로 해석이 가능합니다. 능동적으로 움직여야 한다는 의미지요.
무작정 능동적으로 움직인다는 건 사실 답답 할 수도 있습니다. 그래서 저는 꼭 장애인거주시설에 근무를 하신다면

'장애인거주시설 서비스최저기준'을 여러번 읽고 숙지 해야 된다고 생각합니다. 그 안에 최~~~~소한 장애인 거주시설에서는 이정도 서비스는 제공해야 된다는 내용이 함축적으로 있기 때문입니다.
또한 장애인복지법 상 최저기준에 의거하여 지원하도록 되어 있습니다. 그러므로 생활재활교사라면 정말 읽어보고 확인해야 할 지침서와 같은 개념이지요.

그리고 마지막으로 드리고 싶은 말씀은, '이론과 필드는 다르다'는 이야기를 많이 듣습니다. 배웠던 이론을 적용하지 않는다. 사용하지 않더라 라고 많이 말씀하시는데, 사람은 아는 것 만큼 보입니다.

예로 지적장애인 중 모든 사람이 같이 있는 장소에서 혼자 몰래 김밥을 먹는 행동이나 간식을 본인만 먹으려 한다던지, 타인과 나누자는 주변사람들의 권유에 짜증을 내거나 소위 말해 삐진다는 행동을 할 때 보통의 사람들은 '저자식 야마리까졌다.' '어유, 어째 자기 혼자만 아냐?' 라고 생각하며 타인이 느끼는 감정을 설명하고 이해시키려고 노력 할겁니다.
근데 그게 안돼요. 피아제 인지발달이론에서 유추 할 수 있듯이 지적장애인은 조망기술이 발달되지 않아서 타인의 관점에서 상황을 그릴 수가 없거든요. 그러면 그들의 행동이 '알면서 안하는 것' 이 아니라 '발달이 정체되어 일상생활이나 사회생활에 제한'받는 요소라고 이해가 됩니다. 그러면 어떻게 될까요.
서비스의 질이 달라집니다. '아, 저 분은 조망기술이 없으시니 타인의 관점에서 생각하기가 어렵구나. 그러면 조망기술을 획득 또는 학습 하는 방향으로 서비스 지원 계획을 잡아야겠다.' 가 결론이 나는거지요. 그게 아니라면 단순하게 옆에서 '다른 사람들과도 나눠 먹어요.' 의 감정공유나 호소에 끝날 뿐입니다.

내가 아는 것 만큼 내 대상자에게 질 좋은 서비스를 제공 해줄 수 있습니다.


작성자님 앞날에 좋은 일이 있길 바라며, 그 좋은 일이 거주인에게도 긍정적인 변화를 이끌어내길 진심으로 기원합니다.
2019-04-13 09:20

kijuhynl

와........
정말 감사드립니다!
저 다 읽어보고 또 읽어보러 들어왔어요.

이렇게 정성스럽게 댓글 달아주셔서 감사합니다!
선생님께서 해주신 말씀 꼭 기억하고 미리 공부해서 일하는 곳에 꼭 필요한 사람이 될 수 있도록 할게요!
선생님의 앞날에도 행복하고 좋은 일이 가득하길 바라겠습니다^^
2019-04-13 21:02

맴매

댓글 후 받은 피드백 중
'아, 댓글 그래도 열심히 쓴 보람이 있다.' 라고 생각이 될 듯한 답글이네요.

감사합니다^^
2019-04-15 09:44
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